在纪念妇女历史月时，米切尔社区学院希望表彰其同名者：玛格丽特·埃利奥特·米切尔和伊丽莎·诺斯·米切尔·格兰特。在他们的领导下，从 1875 年夏天开始一直到 1883 年 XNUMX 月格兰特夫人去世为止，学院取得了前所未有的成功和声誉。
玛格丽特和伊丽莎是北卡罗来纳大学著名数学和科学教授伊莱莎·米切尔牧师的第三个和第四个女儿，他的地质研究导致北卡罗来纳州的米切尔山被确定为美国密西西比河以东的最高峰河。他的两个女儿都继承了他对学习的热爱，并追随他的脚步成为了教育家。他们的影响如此之大，以至于 1917 年，学院被命名为米切尔学院，以表彰米切尔姐妹及其父亲的教育努力和成就。米切尔学院于 1973 年并入北卡罗来纳州社区学院系统，但他们的名字永远与他们留下的遗产联系在一起。
1868 年至 1875 年间，米切尔姐妹在北卡罗来纳州牛津共同经营牛津女子学院。在牛津，玛格丽特担任校长，伊丽莎担任助理，负责所有行政事务。 1875 年，米切尔姐妹收到了学院现任所有者的邀请，接受了我们今天所知的米切尔社区学院的领导权（当时，该学院被称为西蒙顿女子学院，以其现任所有者的名字命名）。
有了新的机会，伊丽莎担任校长，玛格丽特担任她的行政助理——这一转变很可能是因为两人意识到伊丽莎更适合行政工作，而玛格丽特更喜欢课堂。学院在米切尔姐妹的领导下蓬勃发展，对学生的成功寄予厚望。米切尔姐妹对学院的目标是开发一门“学习课程”，“最有利于学生履行生活职责”，并帮助他们成为“家庭和社会中聪明而有用的成员”。如今，他们的教育目标将被视为倡导终身学习——这一价值观至今仍适用于米切尔社区学院。
米切尔姐妹的政府还创造了更公平的机会，并注重学院学生的整体福祉，为米切尔的持久遗产奠定了另一个基础。伊丽莎和玛格丽特的教育风格打破了常规，导致他们执政期间入学人数增加。据记载，当时甚至有记录称，斯泰茨维尔的一名公民被带进来是为了“重振人们对女性教育的兴趣”。
引用已故历史学家、前米切尔历史学教授威廉·“比尔”·穆斯的话说：“这所学院已经成为‘她的’，这与她的任何前任都不同。没有[伊丽莎和玛格丽特]，就不会有大学”（第73页）。
本文中的所有信息均来自 William Moose 的 A History of Mitchell Community College (2005)。
