Sinusuportahan ng Office of Institutional Effectiveness at Strategic Planning ang misyon ng Kolehiyo sa pamamagitan ng pagtataguyod ng patuloy na pagpapabuti at paggawa ng desisyon na batay sa datos. Pinapahusay namin ang tagumpay ng mag-aaral at kalidad ng institusyonal sa pamamagitan ng mahigpit na pagtatasa, estratehikong pagkakahanay, at malinaw na pag-uulat. Nagbibigay din kami ng data at suporta upang matulungan ang Kolehiyo na makamit ang mga madiskarteng layunin nito at positibong makakaapekto sa komunidad.
Ang Office of Institutional Effectiveness at Strategic Planning ay nagsusumikap na pasiglahin ang isang kultura ng kahusayan, pagbabago, at patuloy na paglago sa pamamagitan ng pagbibigay ng naa-access na mga strategic na insight, pagsuporta sa paggawa ng desisyon na may kaalaman sa data, at pangunguna sa mga collaborative na pagsisikap sa buong institusyon.
- Integridad: Pinaninindigan namin ang katapatan, transparency, at etikal na mga pamantayan, tinitiyak ang katumpakan at pag-uulit sa aming mga pagpapalagay, desisyon at trabaho.
- Pakikipagtulungan: Upang makamit ang mga ibinahaging layunin, pinalalakas namin ang pagtutulungan at pakikipagtulungan sa buong kolehiyo at sa mga panlabas na stakeholder.
- makabagong ideya: Yumakap kami ng mga bagong ideya at makabagong diskarte upang mapahusay ang pagpaplano, pagtatasa, at pagiging epektibo ng institusyon.
- Kataasan ng uri: Nagsusumikap kami para sa matataas na pamantayan at patuloy na pagpapabuti sa lahat ng aming pagsisikap.
- Pananagutan: Gumagamit kami ng data at katibayan upang gabayan ang mga desisyon at responsibilidad para sa aming mga resulta.
- Nakasentro sa Mag-aaral: Priyoridad namin ang tagumpay ng mag-aaral at mga pagbabagong karanasan sa pag-aaral sa lahat ng mga hakbangin.
Ang estratehikong plano ng Mitchell Community College na ito ay matatagpuan dito.
Framework ng Transparency ng NILOA
Ang Mitchell Community College ay nakatuon sa pagpapanatili ng kalidad at kakayahang mabuhay ng lahat ng mga programa at serbisyo sa pagsunod sa Kodigo ng Lupon ng Estado ng North Carolina Community College 1B SBCCC 400.3. Upang matiyak ang patuloy na pagpapabuti, ang Kolehiyo ay nagsasagawa ng isang komprehensibong pagsusuri ng bawat programa ng kurikulum, patuloy na larangan ng programa sa edukasyon, at programa ng Career and College Readiness kahit man lang kada limang taon, na naaayon sa mga pamantayan sa akreditasyon ng rehiyon. Bukod pa rito, tinatasa ng Kolehiyo ang mga resulta ng pagkatuto ng estudyante na partikular sa programa taun-taon at nagpapatupad ng mga aksyon upang mapahusay ang mga resulta ng pagkatuto ng mag-aaral.
Ang Mitchell Community College ay nagdidisenyo ng programa at mga resulta ng kurso na malinaw, tumpak, at madaling maunawaan upang malaman ng mga mag-aaral kung ano mismo ang inaasahan nilang matutunan.
Ang mga plano sa pagtatasa para sa mga resulta ng pagkatuto ng programa ay mahusay na tinukoy, na nagbibigay ng tiyak, nasusukat na mga layunin upang suportahan ang isang komprehensibong pagsusuri ng pagkatuto ng mag-aaral at pagiging epektibo ng programa.
Mga Mapagkukunan ng Propesyonal na Pagpapaunlad para sa Mga Resulta at Pagtatasa ng Pag-aaral ng Mag-aaral
Mga Halimbawa ng Pagtatasa ng mga Resulta ng Pagkatuto ng Mag-aaral
Ang pangongolekta ng data ng mag-aaral ay masinsinan, na may mga binibigyang kahulugan na mga resulta na naka-conteksto, visually na ipinakita, at madiskarteng ibinahagi upang maihatid ang isang tapat, may epektong kuwento.
Ang aming pangunahing tanong ay, "Mabisa ba ang pag-aaral ng mga mag-aaral sa Mitchell Community College?"
Mga Pangunahing Tagapagpahiwatig ng Pagganap ng Pag-aaral ng Mag-aaral
Hindi Na-duplicate na Pagkumpleto ng Kurikulum
Rate ng Anim na Taon ng Pagkumpleto ng National Student Clearinghouse
Pagtitiyaga sa Kurikulum
Pagpapanatili ng Kurikulum
Ang mga insight sa data ng mag-aaral ay ibinabahagi sa mga guro, pinuno ng programa, at mga administrador upang mapahusay ang mga resulta ng pagkatuto sa pamamagitan ng pag-highlight sa mga lugar kung saan kailangan ng mga mag-aaral ng suporta. Ang diskarte na ito ay nagbibigay-daan sa mga guro na ayusin ang pagtuturo at mga mapagkukunan, na nagpapatibay ng isang personalized na karanasan sa pag-aaral na nagtataguyod ng tagumpay ng mag-aaral. Tinitiyak ng feedback loop na may kaalaman sa data ang patuloy na pagpapabuti, na tinutugunan ang mga umuusbong na pangangailangan upang suportahan ang mga mag-aaral.
Survey ng Community College of Student Engagement (CCSSE)
Ang Community College Survey of Student Engagement (CCSSE) nagbibigay ng impormasyon sa pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral, isang pangunahing tagapagpahiwatig ng pag-aaral at ng kalidad ng mga kolehiyo. Ang survey, na pinangangasiwaan sa mga mag-aaral sa kolehiyo, ay nagtatanong ng mga tanong na tinatasa ang mga kasanayan sa institusyonal at pag-uugali ng mag-aaral na lubos na nauugnay sa pag-aaral ng mag-aaral at pagpapanatili ng mag-aaral.
Ang mga benchmark ng CCSSE ay mga grupo ng mga item sa survey na nauugnay sa konsepto na nakatuon sa mga kagawian at pag-uugali ng institusyonal na nagtataguyod ng pakikipag-ugnayan sa mga papasok na estudyante. Ginagamit ang mga benchmark upang ihambing ang pagganap ng bawat institusyon sa mga katulad na institusyon at sa CCSSE Cohort. Ang lima CCSSE Ang mga benchmark ay: aktibo at collaborative na pag-aaral, hamon sa akademiko, pagsisikap ng mag-aaral, pakikipag-ugnayan ng mag-aaral-faculty, at suporta para sa mga mag-aaral.
2025 MCC CCSSE Benchmark Report (PDF) – Lahat ng Papasok na Estudyante
Ang ibig sabihin ng mga ulat ay nagpapakita ng average ng bawat item sa survey na may pinalaki na mga tugon (hal. Ang ibig sabihin ay hindi run-on na mga dichotomous na item (yaong may dalawang pagpipilian lamang sa pagtugon). Ang mga item na ito ay ibinubuod sa mga ulat ng dalas.
2025 MCC CCSSE Mean Report (PDF) – Lahat ng Papasok na Estudyante
Ipinapakita ng mga ulat sa dalas ang mga naobserbahang dalas ng paglitaw (mga bilang at porsyento) ng mga halaga para sa bawat item ng survey (hindi kasama ang mga item sa demograpikong survey). Ang mga ulat na ito ay kapaki-pakinabang para sa pag-unawa kung paano ipinamamahagi ang data sa mga kategorya ng tugon. Ang mga bilang at porsyento sa mga ulat ng dalas ay napapailalim sa pag-ikot.
2025 MCC CCSSE Frequencies Distribution Report (PDF) – Lahat ng Papasok na Estudyante
2025 MCC CCSSE Frequencies Distribution Report (PDF) – Part-Time
CCSSE Special Focus Module Report – Survey of Student Engagement
2025 MCC CCSSE Frequencies Distribution Report Survey of Student Engagement (PDF) – Part-Time
Karagdagang Mga Item sa Survey ng CCSSE – Accessibility ng Campus
2025 MCC CCSSE Frequencies Distribution Report Accessibility (PDF) – Part-Time
Pinagsamang Postsecondary Education Data System (IPEDS)
Ang data na isinumite sa Integrated Postsecondary Education Data System (IPEDS) tungkol sa pagpapatala, pagkumpleto ng programa, rate ng pagtatapos, guro, kawani, akademikong aklatan, at pananalapi. Ang IPEDS ay isang sistema ng mga survey na dinisenyo ng National Center for Statistics Statistics (NCES) upang mangolekta ng data mula sa lahat ng pangunahing tagapagbigay ng postsecondary na edukasyon. Ang paglahok sa mga survey na ito ay ipinag-uutos para sa pagiging karapat-dapat para sa mga programa ng tulong pinansyal ng pederal na mag-aaral. Ang data na ito ay ginawang magagamit sa mga mag-aaral at mga magulang sa pamamagitan ng Navigator sa Kolehiyo paghahanap sa kolehiyo sa Web site at sa mga mananaliksik at iba pa sa pamamagitan ng IPEDS Data Center.
National Student Clearinghouse
Ang ulat ng StudentTracker Postsecondary Completions ay upang bigyan ang Mitchell Community College ng isang antas ng institusyon na pagtingin sa mga rate ng pagkumpleto ng mag-aaral, na naka-benchmark sa mga pagsusuri na inilathala sa ulat ng pambansang lagda ng National Student Clearinghouse sa mga pagkumpleto.
Mga Panukala sa Pagganap ng NCCCS
Ang Mga Panukala sa Pagganap para sa Ulat ng Tagumpay ng Mag-aaral ay ang pangunahing dokumento ng pananagutan ng North Carolina Community College System. Nagbibigay ito ng taunang buod ng data upang ipaalam sa parehong mga kolehiyo at sa publiko ang tungkol sa pagganap ng 58 mga kolehiyong pangkomunidad ng North Carolina.
Kasaysayan at Layunin
Mula noong 1993, sinusubaybayan ng State Board of Community Colleges ang partikular na data ng pagganap upang mapanatili ang pampublikong pananagutan para sa mga programa at serbisyo sa kolehiyo. Noong 1998, inutusan ng General Assembly ang Lupon ng Estado na magtakda ng mga pamantayan para sa kalidad ng mga handog sa kolehiyo sa komunidad. Tinitiyak ng isang proseso ng pagsusuri na itinatag noong 2010 na ang mga hakbang ay mananatiling may kaugnayan, na nakatuon sa tagumpay ng mag-aaral. Tuwing tatlong taon, sinusuri ng komite ng mga pinuno ng kolehiyo, eksperto, at propesyonal sa pananaliksik ang mga hakbang at nagmumungkahi ng mga update, na ang pinakahuling naaprubahan noong 2021.
Kasalukuyang Pagsusukat sa Pagganap
Ang mga hakbang na kasalukuyang sinusubaybayan ay:
| Pangunahing Kasanayan sa Pag-unlad ng Mag-aaral (PM1) | Index score batay sa porsyento ng mga panahon ng paglahok ng Basic Skills (POP) na may masusukat na kita (MSG). |
| Rate ng Tagumpay ng Mag-aaral sa Mga Kursong English sa Antas ng Kolehiyo (PM2) | Index score batay sa porsyento ng mga first-time associate degree-seeking at transfer pathway na mga mag-aaral na pumasa sa kursong English na may kredito na may "C" o mas mataas sa loob ng tatlong taon ng kanilang unang taglagas na termino ng pagpapatala. |
| Rate ng Tagumpay ng Mag-aaral sa Mga Kursong Math sa Antas ng Kolehiyo (PM3) | Index score batay sa porsyento ng mga first-time associate degree-seeking at transfer pathway na mga mag-aaral na pumasa sa isang credit-bearing Math course na may "C" o mas mataas sa loob ng tatlong taon ng kanilang unang taglagas na termino ng pagpapatala. |
| Unang Taon na Pag-unlad (PM4) | Index score batay sa porsyento ng mga estudyanteng naghahanap ng kredensyal sa unang pagkakataon sa taglagas na nagtapos bago o nag-enroll sa postsecondary na edukasyon sa kasunod na termino ng taglagas. |
| Curriculum Student Completion (PM5) | Ang marka ng index batay sa porsyento ng mga mag-aaral na naghahanap ng kredensyal sa unang pagkakataon sa taglagas na nagtapos, lumipat, o naka-enroll pa rin sa ika-apat na taon ng akademya na may 42 na matagumpay na nakatapos ng hindi pag-unlad na oras. |
| Rate ng Pagpasa sa Lisensya at Sertipikasyon (PM6) | Index score ng unang beses na mga resulta ng test-taker sa licensure at certification exams. Ang mga pagsusulit na kasama sa panukalang ito ay mga pagsusulit na ipinag-uutos ng estado na dapat ipasa ng mga kandidato bago maging aktibong practitioner. |
| Pagganap sa Paglipat ng Kolehiyo (PM7) | Kabilang sa mga kumukumpleto ng Associate Degree sa kolehiyo ng komunidad at sa mga nakatapos ng 30 o higit pang articulated transfer credits na kasunod na lumipat sa isang apat na taong unibersidad o kolehiyo sa panahon ng taglagas na semestre, ang marka ng index ay batay sa porsyento na nagtapos bago o nananatiling nakatala sa anumang apat na taong kolehiyo o unibersidad sa kasunod na semestre ng taglagas. |
Mga Antas ng Baseline at Kahusayan
Mula noong 2013, tinukoy ng isang modelo ng pagpopondo ng mga resulta ang baseline at mga antas ng kahusayan para sa bawat panukala, na nagpo-promote ng pagkakapare-pareho, transparency, at pagiging simple. Ang mga antas ng baseline ay dalawang karaniwang deviation na mas mababa sa average na marka ng index ng system, habang ang mga antas ng kahusayan ay isang karaniwang deviation sa itaas. Ang mga marka sa loob ng 0.5 standard deviations ng average ay isinasaalang-alang sa loob ng average na banda.
Binubuod ang pagganap ng bawat kolehiyo na may mga color-coded indicator. Ang mga tagapagpahiwatig ng kulay ay kumakatawan sa iba't ibang antas ng pagganap sa loob ng bawat sukat:
Mga Gradient ng Kulay
Upang matulungan ang mga kolehiyo na matukoy ang mga potensyal na bahagi ng mga kalakasan at kahinaan, ang ilang gradient ng kulay ay kasama sa ulat na ito. Ang mga kulay ay batay sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga kolehiyo sa loob ng mga kategorya para sa bawat sukat. Para sa mga gradient ng kulay, ang berde ay kumakatawan sa mas mataas na mga resulta habang ang pula ay kumakatawan sa mas mababang mga resulta. Nasa ibaba ang sukat ng kulay.
Mga Pinagmulan ng Data:
- CCSR: Comprehensive Curriculum Student Report (dating kilala bilang CRPFA)
- Nagpadala ng Diploma: Ang database ng equivalency ng high school ng NC para sa pagsubok at kredensyal ng GED, HiSET, TASC, at Multiple Pathways (MPHSE)
- Graduation Extract
- Laces: Buwanang data ng Literacy, Adult, at Community Education System
- LEIS: Buwanang data ng Sistema ng Impormasyon sa Edukasyon sa Pagbasa
- Mga Ahensya sa Paglilisensya
- National Student Clearinghouse
Data ng Richmond Federal Reserve Bank
Ang Survey of Community College Outcomes ay isang tool na binuo ng Richmond Federal Reserve para mas mahusay na masukat ang paraan ng paglilingkod ng mga community college sa kanilang mga estudyante at komunidad. Matuto pa tungkol sa survey at alamin ang higit pa tungkol sa Pananaliksik ng Richmond Federal Reserve.
Survey of Entering Student Engagement (SENSE)
Ang Survey ng Pagpasok sa Pakikipag-ugnayan ng Mag-aaral (SENSE) tumutulong sa mga kolehiyong pangkomunidad na matuklasan kung bakit ang ilang mga pumapasok na estudyante ay nagpapatuloy at nagtatagumpay at ang iba ay hindi. Ang SENSE ay ibinibigay lamang sa mga mag-aaral sa kurikulum.
Pinangangasiwaan sa ikaapat at ikalimang linggo ng taglagas na pang-akademikong termino sa mga mag-aaral sa mga kursong random na pinili mula sa mga pinaka-malamang na mag-enroll sa mga papasok na estudyante. Ang mga mag-aaral ay tumugon sa survey sa klase, at ang mga miyembrong kolehiyo ay tumatanggap ng mga ulat ng survey kasama ang data at pagsusuri na magagamit nila upang mapabuti ang kanilang mga programa at serbisyo para sa pagpasok ng mga mag-aaral. Sa partikular, SENSE Ang data ay dapat maging kapaki-pakinabang sa pagpapabuti ng mga rate ng pagkumpleto ng kurso at ang rate kung saan nagpapatuloy ang mga mag-aaral sa kabila ng unang termino ng pagpapatala.
Ang mga benchmark ng SENSE ay mga grupo ng mga item sa survey na nauugnay sa konsepto na nakatuon sa mga kagawian at pag-uugali ng institusyonal na nagtataguyod ng pakikipag-ugnayan sa mga papasok na estudyante. Ginagamit ang mga benchmark upang ihambing ang pagganap ng bawat institusyon sa mga katulad na institusyon at sa SENSE Cohort. Ang anim Mga benchmark ng SENSE ay ang mga: maagang koneksyon, mataas na mga inaasahan at adhikain, malinaw na akademikong plano at landas, epektibong pagsubaybay sa pagiging handa sa kolehiyo, nakikibahagi sa pag-aaral, at network ng suporta sa akademiko at panlipunan.
2024 MCC SENSE Benchmark Report (PDF) – Lahat ng Papasok na Estudyante
Ang ibig sabihin ng mga ulat ay nagpapakita ng average ng bawat item sa survey na may pinalaki na mga tugon (hal. Ang ibig sabihin ay hindi run-on na mga dichotomous na item (yaong may dalawang pagpipilian lamang sa pagtugon). Ang mga item na ito ay ibinubuod sa mga ulat ng dalas.
2024 MCC SENSE Mean Report (PDF) – Lahat ng Papasok na Estudyante
Ipinapakita ng mga ulat sa dalas ang mga naobserbahang dalas ng paglitaw (mga bilang at porsyento) ng mga halaga para sa bawat item ng survey (hindi kasama ang mga item sa demograpikong survey). Ang mga ulat na ito ay kapaki-pakinabang para sa pag-unawa kung paano ipinamamahagi ang data sa mga kategorya ng tugon. Ang mga bilang at porsyento sa mga ulat ng dalas ay napapailalim sa pag-ikot.
2024 MCC SENSE Frequencies Distribution Report (PDF) – Lahat ng Papasok na Estudyante
2024 MCC SENSE Frequencies Distribution Report (PDF) – Part-Time
Ulat ng SENSE Special Focus Module – Kultura ng Pagmamalasakit
2024 MCC SENSE Frequencies Distribution Report Culture of Caring (PDF) – Part-Time
Voluntary Framework of Accountability (VFA)
Ang Voluntary Framework of Accountability (VFA) ay ang unang komprehensibong pambansang sistema ng pananagutan na nilikha ng community college, para sa mga community college. Ang mga pinuno ng kolehiyo sa komunidad – pinangasiwaan ng American Association of Community Colleges (AACC) – ang nag-isip, bumuo, at nag-pilot-test ng mga sukatan ng VFA.
Ang mga kasalukuyang hakbang sa pananagutan sa mas mataas na edukasyon ay hindi sapat na nasusukat ang natatanging misyon ng mga kolehiyong pangkomunidad. Halimbawa, ang mga umiiral na hakbang ay maaaring magbukod ng mga part-time na mag-aaral o hindi credit na karera at mga teknikal na estudyante na isang mahalagang bahagi ng misyon ng kolehiyo ng komunidad. Dahil sa kakulangan ng mga kasalukuyang hakbang, ang VFA ay naninindigan na magbigay sa mga kolehiyong pangkomunidad ng isang makabuluhang pinabuting kakayahan upang tasahin ang kanilang pagganap, tukuyin ang mga lugar para sa pagpapabuti, at ipakita ang kanilang pangako sa kanilang misyon.
Ang VFA ay may tatlong bahagi: mga sukat ng pag-unlad at mga resulta ng mag-aaral; mga hakbang sa paggawa, pang-ekonomiya, at pag-unlad ng komunidad; at isang diskarte para sa pagtatasa ng mga resulta ng pagkatuto ng mag-aaral.
Mga Resulta sa Panloob na Ulat isama ang data na kinakailangang iulat ng mga kolehiyo (Student Progress and Outcomes (SPO) Measures) at ang data na opsyonal (Career and Technical Education (CTE) Measure and Adult Basic Education (ABE) Measures) para iulat.
Mga Panukala ng Student Progress and Outcomes (SPO). ay ang payong termino para sa maramihang mga panukala. Kinukuha ng mga hakbang na ito ang mga papasok na populasyon ng mag-aaral at idokumento ang pag-unlad sa pagtatapos ng kanilang unang taon, proseso at mga resulta ng pagkamit sa pagtatapos ng kanilang unang dalawang taon, at mga resulta sa pagtatapos ng anim na taon.
- 2024 Buong Ulat ng SPO (PDF)
- 2024 Dalawang Taon na Ulat sa Pag-unlad (PDF)
- 2024 Six-year Outcomes Report (PDF)
- 2024 Developmental Education Progress Report (PDF)
Karera at Teknikal na Edukasyon (CTE) Mga Panukala ay idinisenyo upang tasahin ang halaga ng edukasyon at pagsasanay sa mga programang partikular sa trabaho sa mga mag-aaral na nakatapos ng isang programa o nagkaroon ng makabuluhang pagkakalantad sa pagsasanay sa mga lugar na ito.
Mga Pangunahing Panukala sa Pang-adultong Edukasyon magbigay ng sukatan para sa edukasyon at paghahanda para sa pagpasa sa isang GED o iba pang katumbas sa mataas na paaralan ay mahalagang mga misyon para sa maraming mga kolehiyong pangkomunidad. Ang mga sukatan sa lugar na ito ay tumitingin sa mga pagpapatala at paglipat mula sa ABE course work o mga programa patungo sa karagdagang edukasyon o ang workforce.
Makipag-ugnayan
Randy Ledford, Pangalawang Pangulo para sa Pag-aaral | SACSCOC Liaison
rledford@mitchellcc.edu
(704) 878-3264
Cassie Forbes, Direktor ng Pagsusuri at Pananaliksik ng Data
cforbes2@mitchellcc.edu
(704) 579-6806
Lisa Miller, Direktor ng Strategic Planning and Assessment
lmiller@mitchellcc.edu
(704) 978-5498