Podstawowe wartości, priorytety i cele
Plan strategiczny Mitchell Community College na lata 2023–2028: Mitchell wzmacnia przyszłość
Rozumiejąc tę ewoluującą rolę Kolegium, Mitchell może lepiej ułatwić studentom osiąganie sukcesów poprzez wdrażanie godziwej, dostępnej infrastruktury edukacyjnej, jednocześnie angażując się w włączającą kulturę kampusu, która dostosowuje się do potrzeb biznesu, przemysłu i społeczności.
W planie strategicznym na lata 2023-2028 Mitchell wzmacnia przyszłość dla obecnych i przyszłych studentów.
Podstawowe wartości
Priorytety
Rozumiejąc tę ewoluującą rolę Kolegium, Mitchell może lepiej ułatwić studentom osiąganie sukcesów poprzez wdrażanie godziwej, dostępnej infrastruktury edukacyjnej, jednocześnie angażując się w włączającą kulturę kampusu, która dostosowuje się do potrzeb biznesu, przemysłu i społeczności.
W planie strategicznym na lata 2023-2028 Mitchell wzmacnia przyszłość dla obecnych i przyszłych studentów.
Inspirujące nauczanie i uczenie się
Osiągnięcie mobilności społecznej i gospodarczej
Rozwój dzięki partnerstwu
Każdy priorytet ma cele powiązane z mierzalnymi strategiami, którymi kieruje się praca Kolegium. Nasz plan jest udostępniany społeczności kampusu, aby zachęcić do aktywnego zaangażowania w model jednej uczelni.
Priorytet nr 1
Inspirujące nauczanie i uczenie się
Mitchell w dalszym ciągu pragnie być wiodącym dostawcą usług zapewniających transformację w zakresie szkolnictwa wyższego i zapewniania sukcesów studentom w hrabstwie Iredell i okolicach. Dzięki wyjątkowym instrukcjom, innowacyjnym podejściu do edukacji, wzbogaconym środowisku uczenia się i znaczącym doświadczeniom Mitchell może zainspirować naszych uczniów do osiągnięcia swoich celów i osiągnięcia sukcesu.
Twórz innowacyjne ścieżki edukacyjne, które reagują i są dostosowane do potrzeb uczniów.
Strategia 1.1.1:
Zidentyfikuj potrzeby lokalnych interesariuszy, aby dostosować doświadczenia instruktażowe do podstawowych umiejętności określonych przez interesariuszy.
Strategia 1.1.2:
Wprowadzenie nowych, krótkoterminowych ścieżek edukacyjnych, uzupełniających ścieżki poszukiwania stopni naukowych.
Strategia 1.1.3:
Zbadaj, opracuj i oferuj, w razie potrzeby, dwujęzyczne ścieżki i/lub kursy edukacyjne.
Zwiększ zasoby, aby zwiększyć liczbę zapisów, retencję, wytrwałość i realizację celów we wszystkich obsługiwanych populacjach uczniów.
Strategia 1.2.1:
Wdrożenie nowego strategicznego planu zarządzania rekrutacją, koncentrującego się na sukcesach uczniów i realizacji celów.
Strategia 1.2.2:
Stosuj proaktywny model doradztwa, który jest zgodny z podstawowymi wartościami i kompetencjami doradztwa akademickiego określonymi przez Krajowe Stowarzyszenie Doradztwa Akademickiego (NACADA), aby zachęcać uczniów do osiągania sukcesów, wspierać postępy i promować zdobywanie kwalifikacji.
Strategia 1.2.3:
Stosuj innowacyjne podejścia do nauczania i uczenia się, aby poprawić wyniki i sukcesy uczniów.
Strategia 1.2.4:
Inwestuj w platformy oprogramowania, aby zwiększyć retencję, trwałość i ukończenie zajęć przez studentów.
Strategia 1.2.5:
Zatrudniaj i wykorzystuj trenerów kariery, Early College i łączników przejściowych w szkołach średnich, aby przygotować uczniów do podjęcia studiów wyższych, wojska lub pracy.
Rekrutuj, zatrzymuj i maksymalizuj zasoby ludzkie i technologiczne, aby zapewnić optymalną wydajność i doskonałość operacyjną, która odzwierciedla akceptację i ceni różnorodność.
Strategia 1.3.1:
Zapewnij wszystkim pracownikom uczelni możliwość kształcenia zawodowego w celu promowania rozwoju osobistego i zawodowego.
Strategia 1.3.2:
Opracuj i zrealizuj Centrum Nauczania i Uczenia się, aby zwiększyć innowacyjność i doskonałość nauczania.
Strategia 1.3.3:
Przyciągnij i zatrzymaj pracowników, aby stworzyć środowisko uniwersyteckie odzwierciedlające zróżnicowaną demografię hrabstwa Iredell.
Twórz i utrzymuj zaawansowane technologicznie, włączające środowiska edukacyjne, które promują współpracę.
Strategia 1.4.1:
Ustanów włączający ekosystem uczenia się, tworząc wydajne procesy i innowacyjną infrastrukturę ułatwiającą sukces studentów i kampusów.
Strategia 1.4.2:
Zbadaj i utwórz kompleksowy kampus cyfrowy.
Strategia 1.4.3:
Utrzymuj bezpieczne środowisko uczelni, które aktywnie reaguje potencjalne zagrożenia dla kampusu.
Priorytet nr 2
Osiąganie mobilności społecznej i gospodarczej
Mitchell przygotowuje studentów do znaczącego zatrudnienia, oferując dobrze zorganizowane ścieżki programów, które są regularnie aktualizowane we współpracy z lokalnymi systemami szkolnymi, szkolnictwem wyższym, biznesem i partnerami branżowymi. Ścieżki te mają na celu wzmocnienie pozycji jednostek, umożliwiając im osiągnięcie mobilności społecznej i ekonomicznej w miarę postępów w realizacji swoich celów.
Projektuj i realizuj ukierunkowane możliwości edukacyjne, prowadzące do transformacyjnej mobilności społecznej i ekonomicznej dla wszystkich osób.
Strategia 2.1.1:
Rekrutuj i utrzymuj populację studentów reprezentatywną dla demografii hrabstwa Iredell.
Strategia 2.1.2:
Koordynowanie inicjatyw w hrabstwie Iredell w celu zwiększenia odsetka osiągnięć uczniów.
Strategia 2.1.3:
Zmniejsz bariery studenckie, zapewniając wsparcie finansowe naszym studentom.
Twórz i wdrażaj innowacyjne ścieżki przygotowujące osoby z umiejętnościami, wiedzą i możliwościami niezbędnymi do zapewnienia trwałego zatrudnienia oferującego płacę wystarczającą na życie.
Strategia 2.2.1:
Analizuj rynek pracy, aby zaprojektować i promować ścieżki odpowiadające potrzebom lokalnej siły roboczej i zapewniające absolwentom trwałą płacę wystarczającą na utrzymanie.
Strategia 2.2.2:
Komunikuj i wdrażaj zasady dotyczące wcześniejszych doświadczeń edukacyjnych, aby zwiększyć liczbę zapisów studentów, ich sukcesy i terminowe zdobywanie kwalifikacji.
Ułatwienie uczniom zrozumienia znaczenia umiejętności uniwersalnych i ich roli w osiąganiu sukcesu na studiach, w karierze i we wszystkich aspektach życia.
Strategia 2.3.1:
Zdefiniuj umiejętności, które można przenieść (miękkie) i opracuj ogólny efekt kształcenia, który będzie wdrażany i oceniany.
Strategia 2.3.2:
Zintegruj rozwój umiejętności możliwych do przeniesienia (miękkich) i dostosowanie ich do doświadczeń edukacyjnych na kursach, zajęciach dla studentów i warsztatach.
Strategia 2.3.3:
Zaprojektuj i włącz mikrocertyfikaty umiejętności zbywalnych (miękkich) do ścieżek edukacyjnych.
Priorytet nr 3
Rozwój dzięki partnerstwu
Mitchell utrzymuje kwitnące partnerstwa, które sprzyjają wspólnym wysiłkom z zarządem Korporacji Rozwoju Gospodarczego hrabstwa Iredell, szkołami, lokalnym przemysłem, organizacjami i interesariuszami społecznymi. To niezachwiane zaangażowanie we współpracę gwarantuje, że Mitchell nadal się rozwija, zapewniając różnorodne tradycyjne i nietradycyjne ścieżki i usługi, ostatecznie prowadząc swoich studentów, uczelnię i społeczność w stronę sukcesu.
Ułatwienie uczniom zrozumienia znaczenia umiejętności uniwersalnych i ich roli w osiąganiu sukcesu na studiach, w karierze i we wszystkich aspektach życia.
Strategia 3.1.1:
Zapewnij bezproblemowy i kompleksowy dostęp do praktyk studenckich, staży i programów uczenia się w miejscu pracy.
Strategia 3.1.2:
Współpraca z personelem zajmującym się karierą i edukacją techniczną w jednostkach szkół publicznych, aby zapewnić możliwości poszukiwania kariery, rozwoju i letnich programów wzbogacających dla uczniów gimnazjów i szkół średnich.
Strategia 3.1.3:
Uruchomienie Centrum Rozwoju Kariery, którego celem jest wspieranie rozwoju zawodowego studentów i ułatwianie im awansu na rynku pracy.
Rozwijaj inicjatywy informacyjne, angażujące i skupiające się na społeczności, które przynoszą pozytywne wyniki we wszystkich segmentach naszego obszaru usług.
Strategia 3.2.1:
Nawiąż nowe partnerstwa z lokalnymi i regionalnymi agencjami wsparcia.
Strategia 3.2.2:
Zachęcaj i wspieraj pracowników, aby zasiadali w radach i komisjach doradczych i komisjach społeczności lokalnych/biznesowych.
Strategia 3.2.3:
Wzmocnij relacje z darczyńcami, aby skutecznie zbierać fundusze, identyfikując i rozwijając nowych darczyńców, zachowując jednocześnie opiekę nad obecnymi darczyńcami.
Nawiąż współpracę z jednostkami szkół publicznych i instytucjami szkolnictwa wyższego, aby uruchomić ścieżki przekształcające wiedzę pokoleniową i sukces.
Strategia 3.3.1:
Wykonywanie strategicznych protokołów ustaleń (MOU) i lokalnych porozumień we współpracy z każdą jednostką szkoły publicznej, ułatwiając płynną integrację ścieżek edukacyjnych dla uczniów, które prowadzą do kariery zawodowej za stabilną płacę.
Strategia 3.3.2:
Stwórz płynne ścieżki współpracy z innymi instytucjami szkolnictwa wyższego, prowadzące do uzyskania przez studentów stopnia stowarzyszonego lub licencjata.
