기관 효율성 및 전략 기획실은 지속적인 개선과 데이터 기반 의사 결정을 장려함으로써 대학의 사명을 지원합니다. 엄격한 평가, 전략적 연계, 그리고 투명한 보고를 통해 학생들의 성공과 대학의 질을 향상시킵니다. 또한 대학이 전략적 목표를 달성하고 지역 사회에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 데이터와 지원을 제공합니다.
기관 효율성 및 전략 계획 사무실은 접근 가능한 전략적 통찰력을 제공하고, 데이터 기반 의사 결정을 지원하고, 기관 전체에서 협업을 주도하여 우수성, 혁신 및 지속적인 성장의 문화를 육성하기 위해 노력합니다.
- 무결성 : 우리는 정직성, 투명성, 윤리적 기준을 고수하며, 가정, 결정, 업무에서 정확성과 반복성을 보장합니다.
- 협동: 공동의 목표를 달성하기 위해, 우리는 대학 전체와 외부 이해관계자들과의 팀워크와 파트너십을 강화합니다.
- 혁신: 우리는 계획, 평가, 기관의 효율성을 강화하기 위해 새로운 아이디어와 혁신적인 접근 방식을 수용합니다.
- 우수 : 우리는 모든 노력에 있어 높은 기준과 지속적인 개선을 위해 노력합니다.
- 책임: 우리는 의사 결정을 내리기 위해 데이터와 증거를 활용하고, 결과에 대한 책임을 집니다.
- 학생 중심: 우리는 모든 이니셔티브에서 학생의 성공과 혁신적인 학습 경험을 우선시합니다.
이 Mitchell Community College 전략 계획은 다음과 같습니다. 여기를 클릭해 문의해주세요.
NILOA 투명성 프레임워크
Mitchell Community College는 North Carolina Community College의 State Board Code 1B SBCCC 400.3을 준수하여 모든 프로그램과 서비스의 품질과 실행 가능성을 유지하는 데 전념합니다. 지속적인 개선을 보장하기 위해, 이 대학은 각 커리큘럼 프로그램, 평생교육 프로그램 영역, 직업 및 대학 진학 준비 프로그램에 대한 포괄적인 검토를 지역 인증 기준에 따라 최소 XNUMX년마다 실시합니다. 또한, 이 대학은 매년 프로그램별 학생 학습 성과를 평가하고 학생 학습 성과를 향상시키기 위한 조치를 실행합니다.
미첼 커뮤니티 칼리지는 학생들이 무엇을 배워야 할지 정확히 알 수 있도록 명확하고 정확하며 이해하기 쉬운 프로그램과 과정 성과를 설계합니다.
프로그램 학습 성과에 대한 평가 계획은 명확하게 정의되어 있으며, 학생 학습과 프로그램 효과에 대한 포괄적인 평가를 지원하는 구체적이고 측정 가능한 목표를 제공합니다.
학생 학습 결과 및 평가를 위한 전문 개발 리소스
학생 학습 성과 평가의 예
학생들의 데이터는 철저히 수집되며, 해석된 결과는 맥락에 맞게 표현되고, 시각적으로 표현되며, 전략적으로 공유되어 직접적이고도 강력한 스토리를 전달합니다.
우리의 주요 질문은 "미첼 커뮤니티 칼리지에서 학생들이 효과적으로 학습하고 있나요?"
학생 학습의 핵심 성과 지표
중복되지 않는 커리큘럼 완료
National Student Clearinghouse 6년 완료율
커리큘럼 지속성
커리큘럼 유지
학생 데이터 통찰력은 교수진, 프로그램 리더 및 관리자와 공유되어 학생이 지원이 필요한 영역을 강조하여 학습 성과를 향상시킵니다. 이러한 접근 방식을 통해 교수진은 지침과 리소스를 조정하여 학생의 성공을 촉진하는 개인화된 학습 경험을 육성할 수 있습니다. 데이터 기반 피드백 루프는 지속적인 개선을 보장하여 학생을 지원하기 위한 새로운 요구 사항을 해결합니다.
커뮤니티 칼리지 학생 참여 설문 조사(CCSSE)
커뮤니티 칼리지 학생 참여 설문 조사(CCSSE) 학습과 대학의 질을 평가하는 핵심 지표인 학생 참여도에 대한 정보를 제공합니다. 대학생을 대상으로 실시되는 이 설문조사는 학생 학습 및 학생 유지와 높은 상관관계를 보이는 교육 기관의 관행과 학생 행동을 평가하는 질문을 담고 있습니다.
CCSSE 벤치마크는 신입생 참여를 촉진하는 기관의 관행과 행동에 초점을 맞춘 개념적으로 연관된 설문 항목들의 집합입니다. 벤치마크는 각 기관의 성과를 유사 기관 및 CCSSE 코호트와 비교하는 데 사용됩니다. 다섯 가지 CCSSE 벤치마크는 다음과 같습니다: 적극적이고 협력적인 학습, 학업적 도전, 학생의 노력, 학생-교수 상호 작용, 학습자 지원.
평균 보고서는 척도화된 응답(예: 매우 동의함, 매우 반대)이 포함된 각 설문 항목의 평균을 제시하고, 회원 대학과 다양한 집단 간, 또는 특정 대학에 속한 학생 하위 집단 간의 평균 항목 응답을 비교합니다. 평균은 연속적인 이분형 항목(두 가지 응답 옵션만 있는 항목)이 아닙니다. 이러한 항목은 빈도 보고서에 요약되어 있습니다.
빈도 보고서는 각 설문 항목(인구 통계 설문 항목 제외)의 값 발생 빈도(개수 및 백분율)를 보여줍니다. 이 보고서는 응답 범주별 데이터 분포를 파악하는 데 유용합니다. 빈도 보고서의 개수 및 백분율은 반올림될 수 있습니다.
2025 MCC CCSSE 빈도 분포 보고서(PDF) – 모든 신입생
2025 MCC CCSSE 주파수 분포 보고서(PDF) – 파트타임
CCSSE 특별 초점 모듈 보고서 – 학생 참여 설문 조사
2025 MCC CCSSE 빈도 분포 보고서 학생 참여 설문 조사(PDF) – 모든 신입생
2025 MCC CCSSE 빈도 분포 보고서 학생 참여 설문 조사(PDF) – 파트타임
CCSSE 추가 설문 항목 – 캠퍼스 접근성
통합 고등교육 데이터 시스템(IPEDS)
통합 고등교육 데이터 시스템(IPEDS)에 제출된 데이터는 등록, 프로그램 이수, 졸업률, 교수진, 직원, 학술 도서관 및 재정과 관련된 데이터입니다. IPEDS는 국립 교육 통계 센터 (NCES) 모든 1차 고등교육 기관으로부터 데이터를 수집합니다. 연방 학자금 지원 프로그램 수혜 자격을 얻으려면 이 설문조사 참여가 필수입니다. 이 데이터는 다음을 통해 학생과 학부모에게 제공됩니다. 대학 네비게이터 대학 검색 웹 사이트 및 연구자 및 기타를 통해 IPEDS 데이터 센터.
전국 학생 교환소
StudentTracker 고등교육 이수 보고서는 Mitchell Community College에 기관 수준의 학생 이수율 보기를 제공하며, 이는 National Student Clearinghouse의 이수에 대한 국가 서명 보고서에 발표된 분석을 기준으로 합니다.
NCCCS 성과 측정
The 학생 성공 보고서를 위한 성과 측정 노스캐롤라이나 커뮤니티 칼리지 시스템의 주요 책임 문서입니다. 노스캐롤라이나의 58개 커뮤니티 칼리지의 성과에 대한 정보를 칼리지와 대중에게 알리기 위해 연간 데이터 요약을 제공합니다.
역사와 목적
1993년부터 State Board of Community Colleges는 대학 프로그램과 서비스에 대한 공공 책임을 유지하기 위해 특정 성과 데이터를 모니터링했습니다. 1998년에 총회는 State Board에 커뮤니티 칼리지 제공의 품질에 대한 표준을 설정하도록 지시했습니다. 2010년에 수립된 검토 절차는 학생의 성공에 초점을 맞춰 측정이 관련성을 유지하도록 보장합니다. 2021년마다 대학 지도자, 전문가 및 연구 전문가로 구성된 위원회가 측정을 평가하고 업데이트를 제안하며, 가장 최근의 업데이트는 XNUMX년에 승인되었습니다.
현재 성과 측정
현재 추적 중인 조치는 다음과 같습니다.
| 기본 기술 학생 진도(PM1) | 측정 가능한 이득(MSG)이 있는 기본 기술 참여 기간(POP)의 백분율을 기반으로 한 지수 점수입니다. |
| 대학 수준 영어 수업의 학생 성공률(PM2) | 처음으로 준학사 학위를 취득하거나 편입 과정을 밟는 학생이 첫 가을 학기 등록 후 3년 이내에 학점이 인정되는 영어 과목에서 C 이상의 성적을 받은 비율에 따른 지수 점수입니다. |
| 대학 수준 수학 과목의 학생 성공률(PM3) | 처음으로 준학사 학위를 취득하거나 편입 과정을 밟는 학생이 첫 가을 학기 등록 후 3년 이내에 학점이 부여되는 수학 과목에서 C 이상의 성적을 받은 비율에 따른 지수 점수입니다. |
| 4년차 진행(PMXNUMX) | 가을 학기 신입생 자격증 취득을 위해 학업을 시작한 학생 중 가을 학기 중에 대학 교육을 이수하거나 등록한 학생의 비율을 기준으로 한 지수 점수입니다. |
| 커리큘럼 학생 완료(PM5) | 가을 학기 신입생 자격증 취득을 위해 42학년까지 졸업, 편입 또는 재학 중이며, 비개발 수업 XNUMX시간을 성공적으로 이수한 학생의 비율을 기준으로 한 지수 점수입니다. |
| 면허 및 자격증 합격률(PM6) | 면허 및 자격증 시험의 첫 응시자 성적 지수 점수입니다. 이 지표에 포함된 시험은 주에서 의무적으로 시행하는 시험으로, 응시자는 현직 의사로 활동하기 전에 반드시 합격해야 합니다. |
| 대학 편입 성과(PM7) | 커뮤니티 칼리지에서 준학사 학위를 취득한 학생과 30개 이상의 연계 편입학점을 이수하고 가을 학기에 XNUMX년제 대학으로 편입한 학생 중, 다음 가을 학기에 XNUMX년제 대학을 졸업하거나 재학 중인 학생의 비율을 기준으로 지수 점수를 산정합니다. |
기준선 및 우수성 수준
2013년부터 성과 자금 조달 모델은 각 측정 항목에 대한 기준선 및 우수성 수준을 정의하여 일관성, 투명성 및 단순성을 증진했습니다. 기준선 수준은 시스템의 평균 지수 점수보다 0.5표준편차 낮고, 우수성 수준은 XNUMX표준편차 높습니다. 평균에서 XNUMX표준편차 이내의 점수는 평균 범위 내에 있는 것으로 간주됩니다.
각 대학의 성과는 색상으로 구분된 지표로 요약됩니다. 색상 지표는 각 측정 기준 내에서 다양한 수준의 성과를 나타냅니다.
색상 그라디언트
대학들이 잠재적인 강점과 약점을 파악할 수 있도록 이 보고서에는 몇 가지 색상 그라데이션이 포함되어 있습니다. 색상은 각 측정 항목 내 대학 간 차이를 기반으로 합니다. 색상 그라데이션에서 녹색은 높은 성과를, 빨간색은 낮은 성과를 나타냅니다. 색상 범위는 아래와 같습니다.
데이터 출처 :
- CCSR: 종합 커리큘럼 학생 보고서(이전 명칭: CRPFA)
- 학위증 발송자: GED, HiSET, TASC 및 MPHSE(Multiple Pathways) 시험 및 자격증을 위한 NC 고등학교 동등 학력 데이터베이스
- 졸업 발췌문
- 레이스: 문해력, 성인 및 커뮤니티 교육 시스템 월별 데이터
- LEIS: 문해교육정보시스템 월별 데이터
- 라이센스 기관
- 전국 학생 교환소
리치먼드 연방준비은행 데이터
커뮤니티 칼리지 성과 조사는 리치먼드 연방준비은행이 커뮤니티 칼리지가 학생과 지역 사회에 서비스를 제공하는 방식을 더욱 효과적으로 측정하기 위해 개발한 도구입니다. 자세히 알아보기 설문조사에 관하여 자세히 알아보기 리치먼드 연방준비은행의 연구.
신입생 참여 설문조사(SENSE)
The 학생 참여 설문조사(감각) 지역사회 대학이 입학생 중 일부가 끈기 있게 노력하여 성공하는 반면 다른 학생은 그렇지 못한 이유를 알아내는 데 도움이 됩니다. SENSE는 커리큘럼을 수강하는 학생들에게만 시행됩니다.
가을 학기 4주차와 5주차에 신입생 등록 가능성이 가장 높은 과목들을 무작위로 선정하여 학생들에게 실시합니다. 학생들은 수업 시간에 설문조사에 참여하며, 회원 단과대학은 신입생을 위한 프로그램 및 서비스 개선에 활용할 수 있는 데이터와 분석 자료가 포함된 설문조사 보고서를 받습니다. 구체적으로, 감각 데이터는 과정 완료율과 학생들이 첫 학기를 마치고도 학업에 계속 참여하는 비율을 개선하는 데 유용할 것입니다.
SENSE 벤치마크는 신입생 참여를 촉진하는 기관의 관행과 행동에 초점을 맞춘 개념적으로 연관된 설문 항목들의 집합입니다. 벤치마크는 각 기관의 성과를 유사 기관 및 SENSE 코호트와 비교하는 데 사용됩니다. 6개의 SENSE 벤치마크 다음과 같습니다: 조기 관계, 높은 기대와 열망, 명확한 학업 계획과 경로, 대학 진학을 위한 효과적인 경로, 학습 참여, 학업적 및 사회적 지원 네트워크.
평균 보고서는 척도화된 응답(예: 매우 동의함, 매우 반대)이 포함된 각 설문 항목의 평균을 제시하고, 회원 대학과 다양한 집단 간, 또는 특정 대학에 속한 학생 하위 집단 간의 평균 항목 응답을 비교합니다. 평균은 연속적인 이분형 항목(두 가지 응답 옵션만 있는 항목)이 아닙니다. 이러한 항목은 빈도 보고서에 요약되어 있습니다.
빈도 보고서는 각 설문 항목(인구 통계 설문 항목 제외)의 값 발생 빈도(개수 및 백분율)를 보여줍니다. 이 보고서는 응답 범주별 데이터 분포를 파악하는 데 유용합니다. 빈도 보고서의 개수 및 백분율은 반올림될 수 있습니다.
2024 MCC SENSE 주파수 분포 보고서(PDF) – 모든 입학생
2024 MCC SENSE 주파수 분포 보고서(PDF) – 파트타임
SENSE 특별 초점 모듈 보고서 – 배려 문화
자발적 책임 체계(VFA)
자발적 책임 프레임워크(VFA)는 커뮤니티 칼리지가 커뮤니티 칼리지를 위해 만든 최초의 포괄적인 국가 책임 시스템입니다. 미국 커뮤니티 칼리지 협회(AACC)의 지원을 받는 커뮤니티 칼리지 지도자들은 VFA 지표를 고안, 개발 및 시범 운영했습니다.
핵심 성과 지표(KPI): 자발적 책임 프레임워크를 위한 새로운 지표(PDF)
Mitchell Community College의 IPEDS(연방) 졸업률과 대학의 VFA 6년 결과 비교(PDF)
고등교육 분야의 기존 책임성 측정 기준은 커뮤니티 칼리지의 고유한 사명을 제대로 측정하지 못하고 있습니다. 예를 들어, 기존 측정 기준은 커뮤니티 칼리지의 사명에 핵심적인 역할을 하는 파트타임 학생이나 비학점 직업 및 기술 학생을 배제할 수 있습니다. 기존 측정 기준의 미흡함을 고려할 때, VFA는 커뮤니티 칼리지가 성과를 평가하고, 개선 영역을 파악하고, 사명에 대한 헌신을 입증할 수 있는 역량을 크게 향상시킬 것입니다.
VFA는 세 가지 부분으로 구성되어 있습니다. 학생 진도 및 성과 측정, 인력, 경제 및 지역 사회 개발 측정, 그리고 학생 학습 성과 평가 접근 방식입니다.
결과 내부 보고서 대학에서 보고해야 하는 데이터(학생 진도 및 성과(SPO) 측정)와 보고가 선택 사항인 데이터(직업 및 기술 교육(CTE) 측정 및 성인 기초 교육(ABE) 측정)를 포함합니다.
학생 진도 및 성과(SPO) 측정 여러 지표를 포괄하는 용어입니다. 이러한 지표는 신입생 인구를 파악하고 1학년 말까지의 진척도, 2학년 말까지의 과정 및 성취도, 그리고 6학년 말까지의 성과를 기록합니다.
경력 및 기술 교육 (CTE) 조치 직무 관련 프로그램에서 교육과 훈련이 얼마나 가치 있는지, 해당 분야에서 프로그램을 완료했거나 상당한 훈련 경험을 가진 학생들에게 평가하기 위해 고안되었습니다.
성인 기초교육 대책 교육 및 GED 또는 기타 고등학교 동등 학력 인정 시험 통과 준비에 대한 지표를 제공하는 것은 많은 커뮤니티 칼리지의 중요한 사명입니다. 이 분야의 지표는 ABE 과정이나 프로그램에서 추가 교육 또는 취업으로의 전환과 등록률을 살펴봅니다.
문의하기
랜디 레드포드, 학습 담당 부사장 | SACSCOC 연락 담당자
rledford@mitchellcc.edu
(704) 878-3264
캐시 포브스, 데이터 분석 및 연구 책임자
cforbes2@mitchellcc.edu
(704) 579-6806
리사 밀러, 전략 계획 및 평가 책임자
lmiller@mitchellcc.edu
(704) 978-5498